简述用“举三反一”的方式习得概念的条件。

简述影响知觉辨别的外部条件。

按加涅的观点，智慧技能可分哪几个亚类？

试述促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。

试述促进简单陈述性知识学习与保持的策略。

简述奥苏伯尔关于有意义学习的三个条件。

试述有效学习的一般条件。

加涅认为，不论中小学生学习何种学科，其学习结果可以划分为哪几种类型？

简述判断儿童从事的活动是否属于学习的标准。

简述教师专业培训中引入现代教学设计的意义。