表示两个以上特殊事物之间的关系，代表一个具体事实，没有概括性被称之为为原理或规则的是（ ）。

现代心理学认为，（ ）的前身是陈述性知识。

现代心理学认为，图式是在不断接触图式例子基础上形成的，图式的例子要求至少()个，这样才有可能抽取出其共同的特征。

加涅把通过问题解决习得的新规则称为（ ）。

问题解决教学设计至少要考虑教学目标、教学策略和教学效果评价三个方面，这一观点的提出人（ ）。

群体是一个社会学的概念，指以一定的共同活动为基础而结合起来的联合体，以下不属于群体特征的是（ ）。

简述教师在课堂里容易对学生产生的各种偏见。

美国心理学家林格伦根据纪律形成的原因将课堂纪律分为哪几种类型？

群体气氛对个体的活动是产生助长作用还是致弱作用，主要取决于哪几个因素？

如何提高课堂群体的凝聚力？