为了保持信息而对信息进行多次重复的过程在陈述性知识学习的基本策略中，属于（ ）。

信息加工心理学提出陈述性知识与程序性知识分类以后，广义的技能可以分为智慧技能、（ ）、动作技能。

被称为是世界上最早的系统教学论著作，由捷克教育家夸美纽斯于1657年公开发表的著作是（ ）。

比知识高一级水平，能把握材料的意义是布卢姆关于认知领域教育目标分类的（ ）。

根据布卢姆的教育目标分类，对材料做出有价值的判断，是最高水平的认知学习结果，是（ ）。

布卢姆关于情感领域目标分类中将许多不同的价值标准组合在一起，克服它们直接的矛盾、冲突、并开始建立内在一直的价值体系属于（ ）。

下列关于良好陈述的目标的标准中正确的是（ ）。

奥苏伯尔用同化论解释了有意义的命题知识同化的过程和（ ）。

陈述性知识学与教的模型中，教学步骤不包括以下哪项（ ）。

概念的学习与教学要坚持分类的观点。从知识本质上也可以将概念学习分为知识和技能两个范畴。但加涅根据概念关键特征习得的方式，将概念分为具体概念和（ ）概念。