加涅把通过问题解决习得的规则称为（ ）。

现代教学设计理论诞生的标志是哪部著作的出版（ ）。

下列不属于加涅的学习结果类型的是（ ）。

下列不属于广义知识学习中程序性知识的是（ ）。

下列不属于维特罗克生成学习包括的主要成分的是（ ）。

要求综合运用若干概念和原理，能分析材料结构成分并理解其组织结构是布卢姆关于认知领域教育目标分类的（ ）。

布卢姆关于动作技能领域目标分类中（）指复杂动作技能学习的早期阶段，包括模仿和尝试错误。

最早提出“任务分析”这个术语的是（ ）。

根据奥苏伯尔的同化论，当新的概念或命题与认知结构中的原有观念既不是类属关系，也不是总括关系，而是并列联合关系时，便产生（ ）。

影响教学媒体选择的因素不包括（ ）。