布卢姆关于情感领域目标分类中学生将特殊的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系属于（ ）。

下列关于良好陈述的目标的标准说法错误的是（ ）。

任务分析理论和技术的发展主要归功于（ ）。

根据奥苏伯尔的同化论，学习者认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识。这时的学习关系是（ ）。

在加涅的学习结果分类中，情感领域的学习被称为态度学习，态度由三种成分构成：认知、情感、（ ）。

陈述性知识是可以用（ ）的知识，是用来回答“世界是什么”问题的。

（ ）被称为“知识的细胞”，各种定理、规则、学说，都是建立在其基础上的。

描述的是客观世界中事物与事物之间的关系在头脑中的贮存形式，是意义的最小单位的是（ ）。

教师在设计变式练习时做法不合理的是（ ）。

图式由许多（ ）构成，这是图式的组成部分。