学前游戏论
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将游戏划分为机能游戏、想象游戏、制作游戏和接受游戏,其划分的依据是（ ）
选择玩具最基本的标准是（ ）
游戏的社会性本质观强调（ ）
用认知发展的术语来说,游戏的实质在于（ ）
评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（ ）
“医生,我的孩子生病了,请您给看看”,儿童在游戏中出现的类似言语属于（ ）
儿童游戏中最引人注目的部分是（ ）
纽曼的“三内说”中,用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（ ）
关于游戏与教学的关系，正确的描述是（ ）
根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一 层次包括三种需要，分别是
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