学前游戏论
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游戏与（ ）是现代学前教育实践的两种重要手段。
在对游戏进行评价时遵循（ ）性原则。
玩具从其功能特点,大体划分为（ ）类。
剩余精力说的代表人物是（ ）
学前游戏教育实施的组织从形式上包括（ ）游戏和教学游戏。
最初象征性游戏开始发生在（ ）
在游戏中,把木棍当马骑,这个属于（ ）游戏。
孩子运用积木、积塑、泥、沙等多种材料,构造出各种形体,如高楼、飞机、桌子等,这种属于（ ）游戏。
游戏的发生必须是以动作和（ ）发展的一定水平为前提的。
按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的称为（ ）
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