学前游戏论
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以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（ ）
游戏的觉醒理论对教育实践的启示是（ ）
构成有规则游戏的几个基本因素是
以培养学前儿童的创造性为显著目标的游戏
在象征性游戏中，关于专门化玩具，正确的说法有
人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏，持这种观点的是（ ）
以下学者中，属于游戏的剩余精力说的代表人物的是
将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏，其划分的依据是（ ）
角色扮演的最基本成分，也是最早出现的成分是（ ）
游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（ ）
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