表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（ ）

以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（ ）

美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）

下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（ ）

以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是( )

我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于( )

学前教育问题引起社会普遍关注始于( )

提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( )

强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于( )

因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童( )