学前教育原理
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认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（ ）
师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的（ ）
有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（ ）
教师专业化发展的核心问题是（ ）
下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是（ ）
在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（ ）
幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有（ ）
多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（ ）
下面全部属于幼儿园户外环境的是（ ）
幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（ ）
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