学前教育原理
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把课程重点放在可观察到的教学设计上，这样的课程定义指的是（ ）
接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动生产率的提高和国民收入 的增长，指的是学前教育效益中的 （ ）
在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动，被称为（ ）
建构主义学派的代表人物是（ ）
要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中，而不应当仅仅通过上课来 进行，表现的是幼儿学习特点中的 （ ）
寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等， 体现的是幼儿园教学活动组织中的 （ ）
教师与幼儿应该是一种双向交流活动，交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度，并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的（ ）
布鲁姆认为形象知觉的敏感期是（ ）
在工业社会早期，托幼机构的性质大多带有（ ）
强调要把幼儿园办成花园和乐园，要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是（ ）
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