评价学前儿童的社会性发展时,既要评价学前儿童已达到的社会性发展水平,也要评价学前儿童的发展、变化状态,这种评价原则指的是( )

对学前儿童社会教育活动的评价主要从以下几个方面进行:主题确定的评价、活动准备的评价、活动实施过程的评价、教育方法的选择和使用的评价、活动延伸的评价以及( )

学前儿童社会教育活动评价的原则包括科学性原则、针对性原则、全面性原则和( )

马斯洛的需要层次理论把需要分成生理的需要、安全的需要、______、尊重的需要和自我实现的需要五类。

幼儿园环境对幼儿的影响主要包括物质环境和______。

对学前儿童社会性发展产生影响的家庭因素主要有家庭结构、家长的教养方式和______。

学前儿童社会教育目标的结构,从横向来看,可以按照心理结构划分为认知、情感和______三个方面。

幼儿园社会教育目标的教育取向包括______的价值取向、以儿童情感性发展为基础的目标取向和以社会关系建构为维度的内容取向。

教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考,在相互的交流中不知不觉地让儿童进行内省、进行价值评价的方法被称之为______。

学前儿童社会教育领域的活动目标一般包括社会行为技能目标、社会认知目标和______。