给学生提供一些具有相应几何形体特征的实物，使学生在对实际物体的直观感知中了解几何形体，进而认识其特征的是

数学教育现代化的一个突出标志是

学习代数初步知识有利于学生建立

通过感知、建立表象、概括等活动，改组学生原有的认知结构，建立新的认知结构，初步形成新的概念，体现的是

下列不属于比和比例知识教学要求的是

不属于电化教学手段的功能的是

测试分数或等级描述表明了

下列不属于统计图表的教学层次的是

根据数学学科的学科特点，可把数学学习定义为一种

美国近二十年来小学数学课程改革强调让学生