班杜拉的观察学习理论认为,在儿童的观察学习中,起至关重要的是

分析鉴定儿童情况时,应借助一定的量表对其进行严格的测试,准确掌握儿童的发展程度,不能单凭主观分析判断,这体现了个别化教育方案制定应遵循

简述回归主流一体化融合教育的突出模式。

简述听觉障碍的鉴别方法。

简述学前自闭症儿童的主要特征表现。

简述运用代币制疗法的程序。

试述学前特殊儿童教育的直接效益。

试述学前智力落后儿童早期教育的基本原则。

试述游戏治疗中的限制。

某幼儿园大班儿童,乐乐,男,在与别人交流时不能完整地表达自己的意思,在参与集体活动中经常存在语言理解上的困难,有时候完全听不懂别人的讲话。老师对班上其他32名儿童进行调查,问他们:“愿意和乐乐一起玩吗?”有4名小朋友回答愿意,6名小朋友不回答,22名小朋友回答不愿意。根据上述案例材料,应用所学知识,阐述观察评估儿童语言问题的步骤,并提供相应的语言矫治方法。