人的发展具有顺序性。

教育具有生态功能。

教育方针涵盖教育目的。

学生学习以掌握直接经验为主。

广义上看,德育就是道德教育。

人的发展

教育反思

简述独立形态教育学形成的主要标志。

简述皮亚杰的结构主义教育观。

简述教育制度的构成要素。