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同辈群体的构成要素主要有共有的价值体系和

道德认知发展理论认为,道德教育的目的是让学生掌握具有普适性的道德原则即

简述社会本位德育目的与个人本位德育目的的区别。

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简述德育过程和德育过程组织的基本原则。

什么是学生品德评价?它有哪些基本功能?

简要评析价值澄清模式。

联系实际,谈谈德育对于学生品德发展的个体性功能。