有人认为“教学设计是课程专家与教师之间协同进行的规划的教学活动，课程专家与教师之间的关系也比喻为球队中教练与队员的关系。”这种教学设计是

在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价，被称为

教师对学生写的操行评语属于

在本质上支配过程取向评价的是

建立在先在因素、交流因素和结果因素三个概念基础之上的评价模式是

“国家课程开发”和“校本课程开发”的关系问题本质是国家与学校课程变革中的

被当今建构主义者视为心理建构的目标和基础的是

集中体现社会建构主义教学观的是

简述有关课程定义的三种代表性观点。

简述“三大新教学论流派”及其代表人物。