课程与教学论
历年真题
设计教学法的提出者是（ ）
把教学过程分为明了、联合、系统、方法四个阶段的教育家是（ ）
情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为 （ ）
建构主义学习环境的四个构成要素是（ ）
泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（ ）
程序教学的理论基础是（ ）
在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。所以，罗杰斯不愿意用“教师”一词，代之以 （ ）
《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的（ ）
“教育目标分类学”的代表人物是（ ）
课程开发过程模式的提出者是（ ）
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