课程与教学论
历年真题
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（ ）
代表了评价发展方向的评价模式是（ ）
对课程计划本身的评价，称为（ ）
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（ ）
认知弹性理论的代表是（ ）
奥苏伯尔认为，机械学习的心理机制是（ ）
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家(政府)与学校(教师与学生)在课程变革中的（ ）
通过把事物，现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为（ ）
阐述“课程教学”理念的基本内涵。
布鲁纳用表征系统概念表述儿童认知发展的三个阶段是什么?每一阶段的特点是什么?
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