课程与教学论
历年真题
“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起（ ）
下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是（ ）
强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用,这种观点属于（ ）
理论化、系统化的教学论的创立者是（ ）
基于“认知弹性理论”而发展起来的教学模式是（ ）
下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是（ ）
通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（ ）
下列不属于“学术中心课程”之特征的是（ ）
随机访问教学的基本环节是（ ）
把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（ ）
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