课程与教学论
历年真题
建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界,称为（）
认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性,那么这种建构主义就是（ ）
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合：从研究方法看,正在超越量的研究,趋向量的研究与质的研究的整合。这是（ ）
在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念;在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革;在基础层面,教学论已不再只是教育心理学的应用学科,其研究开始置于多学科的基础之上。这是（ ）
“泛智课程说”产生于文艺复兴时期,其创立者为（ ）
杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。这本不朽名著是（ ）
奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是（ ）
“是教育情境的产物和问题解决的结果,是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是（ ）
在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它是被动适应论、主动适应论和（ ）
维果茨基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出了著名的假设理论是（ ）
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