与提示型教学方法相对应的学习方式是

在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于

以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于

“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是

“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于

最早实行选修制度的学校是

螺旋式课程的最初倡导者是

学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是

在课程实施的忠实取向看来，课程变革是

“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是