蒙台梭利把经过兴趣--开始操作--出现专注--获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为( )

皮亚杰将儿童把外界现实纳入到已有的认知结构中的过程称为( )

根据海伊斯科普课程理论，幼儿通过听、摸、尝、闻来认识物体属于( )

逻辑-数理智力

高丽夫人儿童中心

情境论

日本的第三次幼儿园教育振兴计划

简述发展适宜性课程模式。

简述法国学前教育面临的主要问题。

简述德国学前儿童家庭教育援助项目的主要内容。