光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和( )

德国学前教师训练的层次分为培训学院、技术学院和( )

运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于( )

瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和( )

1989年，联合国大会一致通过了被誉为"为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书"的文件是( )

日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是 ( )

研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境进行长期的观察研究的方法是( )

英国在60年代后期发布了重视幼小衔接，关注5岁以下儿童教育的( )

1990年以前，培养法国母育学校教师的机构是( )

1982年以后，韩国的"新村合作幼儿园"更名为( )