学前儿童游戏最初发展阶段的特征是（）

将儿童(2~6)的游戏行为按儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分的种类包括（）

结构游戏的结构要素包括（）

影响学前游戏的物理环境因素包括（）

练习性游戏的三种发展趋势包括（）

儿童伙伴对学前游戏产生影响的因素有（）

科学的游戏本质观的建立是准确把握学前儿童游戏基本概念的基础。

游戏的社会本质观认为游戏是儿童的社会性活动。

联合游戏是社会性程度最高的游戏。

婴儿期是感知觉能力发展的重要时期。