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幼儿园大班“娃娃家”区，一个男孩（扮演爸爸）独自在“家”用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。假设教师A和教师B观察到这个男孩的游戏情况以后，分别作出了如下指导：教师A指导言行：教师：（敲门）有人在家吗?爸爸：什么人?（并未放下手中橡皮泥）教师：我是你家隔壁邻居，兰兰妈妈。爸爸：哦，你有什么事?我正忙呢。教师：我想向你家借个水桶，你忙什么呢?爸爸：马上有人要来装有线电视，我要赶快把电视修好接上。教师：哦，那不着急，我下午再来借，打扰了。（未进娃娃家门，转身走开。稍后，见爸爸已将电线装好，再前去借水桶，并欣赏电视。）教师：有线电视的节目真多，比原来更好看啦!爸爸：你们家也去装一个吧!要我帮你们接电线吗?教师B指导言行：教师：（敲门）有人在家吗?爸爸：什么人?（未放下手中活）教师：我是你们家客人，快开门。爸爸：我很忙，你等会儿再来。教师：你这个爸爸怎么没礼貌，客人来了不招待吗?爸爸：（无奈，放下手中橡皮泥，过来开门）请进，你自己喝茶。教师：主人要给客人倒茶呀!爸爸：（想去搓橡皮泥，又不得已来倒茶，刚想过去）教师：妈妈不在家，娃娃也没人管。爸爸：我不想抱娃娃，我忙呢!教师：你一点也不像一个好爸爸。请比较上述案例中教师A与教师B在游戏中不同的指导方式及效果，在此基础上进一步结合案例分析教师在对游戏进行现场指导时应注意的问题。