学前教育原理
历年真题
多元智慧理论的基本内容是什么?
班级生活与管理的发展适宜性要求是什么?
结合实际,谈谈如何建立优质的师幼关系。
结合实际,分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
晨间活动的时候,有一个幼儿(5岁半)突然提出一个问题:"为什么蚕蛾这么久了还不出来呢?"经她一说,其余的幼儿也表现得很有兴趣,便纷纷议论起来。另一个幼儿说:"已经过了日子了,为什么蚕蛾还不出来?"原来教室的自然角养了蚕,幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程,教师曾说过大约过两星期,蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号,但预定的日期已经过了一星期,仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师:"梁老师,你是不是说错了?" 如果你是那位梁老师,当幼儿对你说的话提出疑问时,你会怎样去处理,请您用精神环境中因人施教的原理去分析。
具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是( )
根据《礼记·内则》,在西周时期学前教育期是指( )
历史上最早的托幼机构始建于( )
幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( )
幼儿重要的学习方式是观察和模仿,因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?( )
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