高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和

瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是

在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的方法论是

蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童

瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是

对课程的定义大致可以划分为四类，即课程即知识、课程即计划、课程即活动和

幼儿园课程评价的功能大体有三种，即课程诊断、课程比较和

区域活动的内容应当源于幼儿的生活与

学科活动设计应注意目标的合理性、内容的适宜性和

在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿童最主要的表现手段是