一位小学生在学习拉小提琴的过程中，家长在不同阶段分别为她做了录音。如：“今天 是某月某日，从今天开始，我练习拉某某曲子。”然后是断断续续，不成调的练琴声，接着 是“今天是我练习某某曲子的第十天。”接下来听到的是已经连贯的练习曲。这组录音的最 后是该小学生即将登台演出的前一天，“明天是六一儿童节，我将在全校的庆祝会上演奏这 个曲子。”这时小学生拉出的曲子欢快、流畅，已经十分娴熟。问题（1）这种评价是属于什么评价？（2）简述运用这种评价的理念。（3）这种评价的优越性有那些？

请根据给出的材料，设计中班教学活动。微笑小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小免子为朋友送信....小蜗牛很着急，他在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔子说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛请小兔子把信送给朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画，画上有小蜗牛正在微笑。森林里的朋友们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”设计要求：（1）活动目标具体明确，具有可操作性；（2）活动准备充分到位；（3）活动方法恰当适宜、灵活多样；（4）活动过程络构光整，动静交替（5）活动延伸具有现实意义。

从评价的作用和进行时间划分，幼儿园课程评价可以分为

依据课程影响学生的方式，可以将课程分为显性课程和

幼儿园课程主要由四大要素构成，即课程目标、课程内容、课程实施和

按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性资源和

游戏中的及时指导有三种方式，分别是平行式介入、交叉式介入和

以下不属于区域活动特点的是

蒙台梭利课程内容组织的中心是

陈鹤琴的“五指活动”课程目标包括