学前儿童语言教育活动目标一般由教师制定，它有两层含义，其中之一是

儿童能逐渐完整理解谈话对象的意思，逐步掌握谈话的规则，知道轮流谈话，举手发言，适时插话。在谈话过程中开始能有意识地运用举例、质疑等方式证明自己的观点，谈话中语句明显加长，复杂句出现得频繁。其谈话能力所属的年龄阶段是

教师的提问问题可以分为多种形式，要求儿童预测、推理的问题，如“如果按照这个说法，你觉得结果会怎么样？”这属于

关于教师在谈话过程中提问，下列表述不正确的是

由传播活动所需要的那些非物质条件、无形条件之和构筑而成的环境称为

人类建构自我及整个世界的基本思维模式是

从语言形式上来说，叙事可以分为书面语言叙事和

主要指以情景为凭借物所进行的叙事性讲话活动被称为

在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲述，但如何构思讲述内容尚需成人指导和辅助，属于幼儿以独白语言的形式进行说明性讲述的

下列不属于家庭说明性讲述环境创设的是