简述学前儿童几何认知能力发展的特征。

试述在学前儿童科学教育中发展幼儿理解、掌握时间概念的教育方法，并联系幼儿园的实际活动举例说明.

结合学前儿童的空间方位教育目标，试述如何对5-6岁的幼儿进行空间认知的教育。

围绕物质科学领域中的“物体与材料特性”的内容进行一次活动设计（包括适宜时同、适宜年龄、活动目标、活动材料、活动准备、活动过程等），并进行活动分析。

21世纪学前儿童科学教育目标的价值取向定位是

下列不属于学前儿童数学教育的正确途径的是

幼儿开始意识到时间具有连续性，能够认识到过去、现在和预计到将来的年龄是

下列关于生物的生命周期的表述，错误的一项是

计数时不以单个物体为单位，而是能够以数群为单位来进行计数，幼儿表现出这种计数能力的年龄段是

下列属于5-6岁儿童的空间感知能力发展的特点是