我国目前能用于学前儿童心理和教育测验的标准化工具主要集中在测定儿童的非智力方面。

所谓生态效度是指实验结果能推广到相同或相近的对象总体中去的程度。

教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述经验产生过程中经验主体怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。

学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是访谈。

文字资料整理的第一项工作便是对收集到的原始资料进行摘要。

拟订写作提纲是科研成果表述中最关键的步骤。

某学前教育研究者用问卷调查法做资料收集的工作，在回收问卷时发现大量的空白问卷，该研究者为达到问卷数量的要求，按照自己的意愿自行补填了空白问卷的信息。该研究者违背了学前教育科学研究的

下列关于问题和科研课题关系的表述，错误的是

将学前教育文献分为书籍、期刊、报纸、学位论文等，其划分依据是按照

某研究者在设计观察研究时，用“能”或“否”来表示所观察对象是否出现某种行为能力，这种观察指标属于