学前儿童的心理是在活动中形成，并通过活动表现出来的。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是

研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现的研究方法是

百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童，体现了儿童心理发展年龄特征的

根据现行儿童心理发展阶段的划分，1~3岁是

儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是儿童心理的

物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。这种反射称为

幼儿在教室里竖起小耳朵用心地听老师讲故事，两只小眼睛仔细地盯着黑板上的挂图，聚精会神地思考着老师提出的问题。这里的“用心”、“仔细”、“聚精会神”表现了幼儿注意的

新生儿看见一个白色背景上有一个黑色长方形时，他的视线会跳到

3~6岁儿童的注意主要是

一位幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，这反映了注意的