材料：杨蒙是高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评（老师不知她带病考试）。此后，每当面临考试时，杨蒙都很紧张，在考试前几天就开始担心，害怕考试失败。为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。根据上述案例，请分析：（1）杨蒙的这种症状是一种什么心理问题？（2）本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些？（3）针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

德育过程是组织学生活动与交往的过程。

只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。

简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。

简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生想结合原则的要本。

简述学校教育对学龄儿童人格形成和发展的作用。

简述校本课程开发的途径。

材料：一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁热，思维不太受控制，注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题。不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调方法。（18分）

材料：下面是两位同学的一次交谈。学生A：你知道吗？前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得很好，后来学习立体几何时就简单多了。嗯（若有所思），看来不同知识间还是有很大联系的呀。学生A：是啊，不光书本知识学习是这样。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在学钢琴学得也比较快。学生B：可有时候也不一样。上周末骑邻居王大爷家的三轮车玩，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快。可没想到不是这样，怎么骑也骑不好，总是往一边歪。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车。真奇怪！学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。问题：(1）请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。（10分）(2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？(8分）

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