下列不属于听说游戏活动特点的是( )

听说游戏对儿童语言能力发展的作用不包括( )

下列属于 “练习与培养倾听能力的游戏” 是( )

针对3~4岁儿童易混淆 “z、c、s”与 “zh、ch、sh”的问题,适宜开展的听说游戏类型是( )

听说游戏活动的宏观目标中,“发展语言表现力” 不包括( )

教师设计听说游戏活动时,选材的核心依据是( )

下列属于 “利用语言创设游戏情境” 的做法是( )

教师交代游戏玩法与规则时,“语速缓慢”的主要目的是( )

听说游戏活动中,“教师引领游戏”阶段的主要任务是( )

儿童自主游戏阶段,教师 “观察游戏进程,提供适时性帮助” 的正确做法是( )