从教育哲学与其他哲学分支学科的地位比较来看，教育哲学是地地道道的（）。

社会发展对教育价值取向提出的新要求是（）

（）的认知哲学对整个现代科学和哲学产生了深远的影响，他被誉为西方现代哲学的奠基人之一。

主客体关系可归结为两大关系范畴，即“人--人”关系和（）。其中的“人--人”关系是最基本的关系，制约着（）。

我们探讨教育价值理论，旨在澄清人们的（），并帮助人们在教育活动中确立正确的价值取向。

人的素质是在（）中不断得到提升和发展的。

人的认识能力的提高离不开文化科学知识和（）的积极参与。

马克思主义创始人运用（），科学地揭示了美育的价值，认为美育在实现人的全面发展中具有重要的作用。

教育哲学从其性质上来说，就是教育理论中一门具有（）性质的学科。

在第一种社会形态即“（）”里，还没有出现社会分工或社会分工还不发达。