（）对“精神”一词，做了五项释义。

在现代教育科学产生以前，人们研究教育基本上是在哲学的前提下进行工作的。历史上著名教育家的理论，无不反映了这种特点，以下哪本著作能反映这个特点。

在关注人的劳动能力全面发展的同时，也要追求全面提高人的素质前提下人的发展的高层次目标，使中华民族的整体素质在现代化建设中得到大幅度的提高，为建设一个高度文明发达的（）准备条件。

（）教授认为：教育的目的在于将学生培养成为能够改造客观世界和主观世界的实践主体

教育目的对教育实践活动主要表现为三大功能，即定向功能、调控功能和（）。

应该承认，我们教育上的失误和弊端，不仅与国家在宏观教育决策上的某些不当有关，也与目前普遍存在的“（）”现象有关。

直觉的知识被斯宾诺莎称为“（）”。

人的全面发展是一个（）。

1995年召开的（）呼吁：重建以人为中心的发展价值体系，重视人的和谐发展，重视包括物质生活条件的改善在内的人的全面发展的生活质量的提高，社会发展和人的发展都应该走文化内涵发展的道路。

统治阶级是通过（）把反映自己阶级的思想、理论、观念进行传播的。