从德育原理的形成发展阶段上看，马克思主义德育原理的产生和发展阶段属于()

在自然状态下，根据德育实践所提供的经验事实材料进行分析、研究、概括，使之上升到德育理论的方法叫(   )

实用主义的代表人物是(   )

(   )提出了“在集体中，通过集体，为了集体”的集体教育体系。

提出修己治人一致性的书是(   )

不属于苏霍姆林斯基作品的是(   )

下列不属于德育规律特性的是()

德育原理的研究对象是德育的(   )

社会学习论代表人物是()

不属于德育原理研究的原则是(   )