课程与教学论
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下列选项中不属于典型的活动课程理论形态的是()
为保证所有学生的基本学力而开发的课程被称为()
在课程发展史上,最早论述课程组织问题的学者是（ ）
在一定教育价值观的指导之下将所选出的各种课程要素妥善组织为课程结构,使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力,以有效实现课程目标,这就是（）
在英语课程中，教师将第一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复，其所依据的课程组织标准是（ ）
把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为（ ）
赫尔巴特主义课程论是属于（ ）
古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”属于学科课程中的（ ）
“泛智课程说”产生于文艺复兴时期,其创立者为（ ）
夸美纽斯在文艺复兴时期创立的是（ ）
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