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课程与教学论
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在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,这种观点是（ ）
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将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是（ ）
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“三大新教学论流派”指的是（ ）
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“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”，属于下列哪种课程目标?（ ）
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有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是（）
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科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的( )
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螺旋式课程的最初倡导者是（ ）
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通过把事物，现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为（ ）
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建构主义的教学策略是( )
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外文单词翻译属于加涅的学习层级理论中的( )