学生未达标的内部原因主要有______、原有知识基础、学习动机。

学生未达标的内部原因主要有智力、______、学习动机。

形成性评价

教师在运用叶克斯--多徳森定律时不可取的做法是（ ）。

自我效能感是（ ）提出来的。

源于个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因所引起的动机属于（ ）。

认知观的动机论中最有代表性的理论是（ ）。

下列不属于维纳的归因论提出的三个维度的是（ ）。

ARCS模型是由（ ）提出的。

ARCS模型中，“R”代表的是（ ）。