系统化设计教学

美国学者认为，教育技术基本的实践原则首先是

美国AECT在1994年对教育技术下的定义是（）

教育技术从一项教学方法改革运动到形成教育技术综合应用的实践与研究领域，到发展为一门专业和学科，经历了约

教育技术学的理论基础不包括

教育技术学的研究对象是（）

在教育技术中解决问题的表现形式是依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的

教育技术学的研究对象是

下面哪一项不是教育开发工作的职能

美国出版的《教育技术领域的定义》一书认为教育技术