幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系，通过家访了解幼儿的家庭环境及状况，帮助家长提高教育能力。这些做法表明幼儿教师行使的角色是（　）。

教师在长期的教育教学实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的综合称为（　）。

美国心理学家（　）曾提出了一个教师成长的公式是经验+反思=教师成长。

作为幼儿园教师为自己的专业发展设计的“施工蓝图”，能够引导、监督和鞭策教师自身的专业发展的是（　）。

在幼儿园一日生活中，幼儿的一种重要的学习方式是（　）。

沟通幼儿与社会的中介是（　）。

教师站在幼儿的旁边，以伙伴的身份参与幼儿的学习活动，共同推动学习活动的进行，这体现了教师的（　）角色。

根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“个人修养与行为”属于（　）。

幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活”，这句话体现了专业素养属于（　）。

与幼儿有关的所有事情都属于父母“分内的事”，扮演父母角色根本没有“上下班时间”，这与幼儿园教师的角色具有明显的不同。这种差异反映的角色本质是（　）。