姿态秀丽的风景，种类繁多、形态各异的鸟兽虫鱼，变化无穷的自然现象，都是学前儿童美育的生动教材。这反映了学前儿童美育的内容是（　）。

学前儿童大约自（　）岁以后，逐渐出现发问的现象，这是学前儿童思维发展的标志，是求知欲的表现。

下列各项中，不属于学前儿童智育任务的是（　）。

学前儿童由于抽象思维发展水平有限、生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解。这反映了学前儿童体育应具备的特点是（　）。

根据《幼儿园工作规程》要求，培养幼儿初步感受美和发现美的情趣和能力，这一目标是学前儿童的（　）。

根据《幼儿园工作规程》要求，“发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手的能力。”这一目标是学前儿童的（　）。

根据《幼儿园工作规程》要求，“促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”这一目标是学前儿童的（　）。

根据《幼儿园工作规程》要求，“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”这一目标是学前儿童的（　）。

下列不属于利用日常生活中的美进行教育的是（　）。

下列不属于学前儿童德育的实施原则的是（　）。