学前教育作用于政治的主要途径是（　）。

影响着学前教育的质量、布局与规模的是（　）。

20世纪20、30年代，受（　）进步主义教育思想的影响，我国学前教育界开始注重儿童身心的健康发展。

我国制度化的学前教育是从1904年颁布（　）开始的。

（　）的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。

《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中规定我国学前一年毛入园率应达到（　）。

《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中规定我国学前三年毛入园率应达到（　）。

学前教育对人口的主要作用是（　）。

决定着学前教育领导权的是（　）。

决定着教育性质的是（　）。