儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感、（）。

学前儿童美术教育的单元目标有两种形式，即内容单元和（） 。

学前儿童美术教育的分层次目标可分为心理层次的目标和（）  。

​教育的目的

（ ）原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。

（ ）指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。

设立弹性课程,体现了学前儿童美术教育的（ ）

（ ）指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。

不属于灌输法的危害的是（ ）

“画心情”采用的是（ ）