幼儿园课程目标既可以从教师的角度来表述，也可以从幼儿的角度来表述。 ( )

幼儿园课程目标的制定应遵循“缺失优先”的原则。

课程设计的第一步、也是最关键的一步是制定教育目标。

目标是课程设计的唯一起点。

兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展都属于认知领域的教育目标。( )

幼儿园课程评价的目的是鉴定教师的教学水平。

教师和幼儿是课程评价的“主体”。

幼儿园课程评价的主要目的是甄别、选择、推广和管理课程。

简述幼儿园课程内容的范围。

简述在贯彻课程内容选择的目的性原则时的注意事项。