“幼儿园课程目标的制定应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况。"这是制定幼儿园课程目标时 ( )

幼儿园课程设计的第一步是 ( )

幼儿园课程注重的是学科知识的 ( )

以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标称为 ( )

首先探讨课程目标具体化、标准化的是 ( )

既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”是

幼儿园课程评价的主要目的在于

目前我国幼儿园课程采用的是

课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和

幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动计划的编制。