施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是

奥苏伯尔提出了有意义学习的三种类型，下列不属于这三种类型的是

“注意课程经验之间的横向联系”，这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准

由泰勒的学生布卢姆提出的，后来一度成为教育研究的显学的是

以下关于课程开发的过程模式的说法中，不正确的是

任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”这句话出自谁之口

下列不属于范例教学中所选范例的基本特征的是

“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”，属于下列哪种课程目标

认为教育的目的是“为完美生活作准备”，而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是

要素课程说的创立者是