学前教育原理
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从作用的层次来划分,学前教育的功能可以分为基本功能和
幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外,还具有
学前教育的实施主要有两种形式,即学前公共教育和
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是
教师专业化发展的核心问题是
对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平,不仅能在实践中对理论运用自如,而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题,探索更好的教育方法,习惯于自我反省、思考,也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的
现代我国托幼机构一般包括
社会本位的课程思想改革,最早比较系统化地反映在柏拉图的
下面全部属于幼儿园户外环境的是
下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是
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